湖南大學(xué)“三四五”工作機(jī)制為學(xué)生就業(yè) 創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航   

    學(xué)校充分利用“三個協(xié)同”，積極推進(jìn)“四個課堂”，認(rèn)真落實(shí)“五個關(guān)切”，為畢業(yè)生更高質(zhì)量的就創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

“三個協(xié)同”有效整合就創(chuàng)業(yè)資源。充分利用校企協(xié)同、校地協(xié)同、校產(chǎn)協(xié)同，深耕就業(yè)市場，整合優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)學(xué)生就創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過近十年的積累，與學(xué)校長期保持合作的理事單位達(dá)230家。每年接待招聘單位穩(wěn)定在2000家左右，為畢業(yè)生提供可選擇的就業(yè)崗位60000余個，畢業(yè)生通過校園招聘會簽約的比率每年都穩(wěn)定在70%以上。一是建立與地方合作交流機(jī)制。學(xué)校高度重視地方教育部門、人社部門以及科技產(chǎn)業(yè)園在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的引領(lǐng)作用，主動邀請廣東省人社局、南京市勞動局、武漢市人社局、連云港市人才交流中心等30余家省、市人社部門、人才交流中心等組團(tuán)來校開展招聘活動。二是搭建與市場直接對接的資源平臺。通過與地方高新區(qū)、開發(fā)區(qū)設(shè)立的各級創(chuàng)業(yè)孵化平臺達(dá)成就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)互助協(xié)議的形式，一批學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通過邀請企業(yè)和地方科技園來校參加路演活動獲得現(xiàn)場融資。三是與企業(yè)合作共建就業(yè)實(shí)習(xí)基地。截至目前，已建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地1000余家，并積極推進(jìn)與學(xué)生重要就業(yè)單位共建俱樂部工作，近年來在校內(nèi)建立了華為俱樂部、微軟俱樂部等十余家企業(yè)俱樂部，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)見習(xí)滿意度達(dá)90%以上。此外，學(xué)校開展在校學(xué)生走訪企業(yè)活動。近兩年共招募了278組500余名在校志愿者開展了為期2個月的企業(yè)走訪企業(yè)活動，共走訪了28個省市的219家企業(yè)，不僅為學(xué)生提供社會實(shí)踐的機(jī)會，也進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的交流，獲得了良好的社會反響。

“四類課堂”精準(zhǔn)化就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。積極推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃的必修課（第一課堂）、虛擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的網(wǎng)上慕課（第二課堂）、小班討論和團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等課外輔導(dǎo)（第三課堂），以及社會實(shí)踐與實(shí)習(xí)（第四課堂）“四個課堂”的有機(jī)結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的同時，不斷提升學(xué)生的動手能力和操作技能，確保學(xué)生從學(xué)校掌握的理論知識能運(yùn)用到社會實(shí)踐中去，從而指導(dǎo)調(diào)整求職擇業(yè)的目標(biāo)，培養(yǎng)人人可為、處處可為、時時可為的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。一是完善就創(chuàng)業(yè)必修課程體系。開設(shè)了全國示范課程《大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》，以及《大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)》和《大學(xué)生心理素質(zhì)修養(yǎng)與訓(xùn)練》等生涯發(fā)展教育系列配套課程。二是推進(jìn)網(wǎng)上慕課建設(shè)。投入400萬元建設(shè)集課程、師資、實(shí)訓(xùn)、活動于一體的虛擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，在平臺上陸續(xù)推出了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)新基礎(chǔ)》和《生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》專題慕課。三是改革課堂教學(xué)模式。在所有核心課程中按照課程特點(diǎn)開設(shè)若干課時的“小班研討課”，將小班討論課程中的過程評價作為課程成績重要組成部分，同時將設(shè)計(jì)、論文、大作業(yè)、社會調(diào)查等納入考核范圍。四是強(qiáng)化實(shí)踐課堂效應(yīng)。學(xué)校先后投入2.1億元，建成了面向全體學(xué)生開放的集實(shí)踐實(shí)訓(xùn)于一體的現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心，構(gòu)建以“工程實(shí)訓(xùn)→項(xiàng)目培訓(xùn)→自主創(chuàng)新→孵化創(chuàng)業(yè)”為結(jié)構(gòu)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式。

“五個關(guān)切”確保就創(chuàng)業(yè)工作落到實(shí)地。在就創(chuàng)業(yè)工作開展過程中，關(guān)切國家戰(zhàn)略發(fā)展方向，關(guān)切學(xué)生就創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)問題，關(guān)切困難學(xué)生群體幫扶，關(guān)切就創(chuàng)業(yè)信息渠道暢通，關(guān)切創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)帶動效應(yīng)。一是關(guān)切國家戰(zhàn)略發(fā)展方向。緊緊結(jié)合國家戰(zhàn)略需求，整合學(xué)校優(yōu)勢資源，建成了機(jī)器人感知與控制技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室，對接“中國制造2025”戰(zhàn)略；加大國家、地方基層就業(yè)項(xiàng)目政策宣傳力度，引導(dǎo)畢業(yè)生服務(wù)服從國家戰(zhàn)略需求，支持鼓勵畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)，近年來我校畢業(yè)生基層項(xiàng)目就業(yè)人數(shù)穩(wěn)定在50人左右。二是關(guān)切學(xué)生就創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)問題。針對學(xué)生在就創(chuàng)業(yè)過程中遇到的就業(yè)信息的合理篩選、跨專業(yè)就業(yè)機(jī)會的識別、創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)以及就創(chuàng)業(yè)中自身權(quán)益保護(hù)問題等，通過邀請專家和校內(nèi)專職老師開展團(tuán)輔、小班討論和個案咨詢的方式幫助學(xué)生解答疑惑。三是關(guān)切就創(chuàng)業(yè)信息渠道暢通。通過就業(yè)信息網(wǎng)、就業(yè)微信公眾號、QQ群、微信群、顯示屏等媒介，確保就創(chuàng)業(yè)信息暢通，及時回應(yīng)學(xué)生就創(chuàng)業(yè)過程中碰到的困難和問題。四是關(guān)切困難學(xué)生群體幫扶。成立了就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《湖南大學(xué)就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)“綠色通道”管理辦法》，建立了就業(yè)困難畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，對家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生以及少數(shù)民族畢業(yè)生等就業(yè)困難畢業(yè)生群體開展“一對一”就業(yè)幫扶，實(shí)施“一生一策”動態(tài)管理，確保其順利就業(yè)。2016年，學(xué)校為2017屆587名特殊群體畢業(yè)生爭取省市財(cái)政就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼46.96萬元。五是關(guān)切創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)帶動效應(yīng)。通過舉辦湖南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動周，評選優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，營造積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍；設(shè)置湖南大學(xué)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)項(xiàng)目扶持資金，培養(yǎng)各類創(chuàng)新主體，鼓勵引導(dǎo)大學(xué)生開拓創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。

(招生與就業(yè)指導(dǎo)處供稿，該信息于2017年03月13日被湖南省教育廳《教育快訊》采用)