湖南大學(xué)打造“六位一體”資助育人工作體系

    湖南大學(xué)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，注重發(fā)揮資助工作“助困”和“育人”雙重作用, 構(gòu)建了文化育人、情感育人、實(shí)踐育人、創(chuàng)業(yè)育人、團(tuán)隊(duì)育人、榜樣育人“六位一體”的資助育人工作模式，確保資助育人實(shí)效。

文化育人。繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮岳麓書院優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，將傳統(tǒng)文化教育與資助育人相結(jié)合；培育誠(chéng)信文化，創(chuàng)新誠(chéng)信教育形式、豐富誠(chéng)信教育渠道，引導(dǎo)廣大學(xué)生誠(chéng)信做事、誠(chéng)信交際、誠(chéng)信考試、誠(chéng)信學(xué)術(shù)；培育感恩文化，開展“感恩教育”系列活動(dòng)，號(hào)召受助學(xué)生用自己所學(xué)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)，將愛心傳遞。

情感育人。開展“惠民工程”，連續(xù)17年在農(nóng)歷大年三十組織全體留校學(xué)生聯(lián)歡團(tuán)拜會(huì)，堅(jiān)持在傳統(tǒng)節(jié)假日、寒暑假期發(fā)放各類補(bǔ)助，提高學(xué)生“幸福感”；利用寒暑假期，開展“受助學(xué)生走訪”，通過家訪座談的方式，全面了解學(xué)生家庭情況，給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生送去慰問，提高學(xué)生“親近感”。

實(shí)踐育人。建立以勤工助學(xué)中心為核心，“勤工實(shí)體店”、“勤工學(xué)院”、“校園公益崗”為主要載體的立體化勤工助學(xué)體系，全面推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)；大力開展公益志愿服務(wù)，提升受助學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；組織受助學(xué)生開展國(guó)際交流實(shí)踐，拓寬受助學(xué)生視野。

創(chuàng)業(yè)育人。組織開展以受助學(xué)生為主體的“麓山杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成熟的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，免費(fèi)給予辦公場(chǎng)所、技術(shù)支持，在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中培養(yǎng)了一批創(chuàng)業(yè)典型；校企共建“湖南大學(xué)眾創(chuàng)空間”，開辟校外創(chuàng)新訓(xùn)練基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

團(tuán)隊(duì)育人。實(shí)施教師黨員與獎(jiǎng)助學(xué)金團(tuán)隊(duì)“結(jié)對(duì)共建”制度，加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，為每一個(gè)受助團(tuán)隊(duì)設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、配備指導(dǎo)老師，定期開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮獎(jiǎng)助項(xiàng)目的育人功能；成立少數(shù)民族學(xué)生聯(lián)合黨支部和民族風(fēng)采社團(tuán)，實(shí)施“少數(shù)民族學(xué)生精英成長(zhǎng)計(jì)劃”，助力少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

榜樣育人。注重典型培育，每年評(píng)選“湖南大學(xué)十大勵(lì)志典型人物”、“十佳勤工之星”，涌現(xiàn)出了一批愛心奉獻(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、孝老愛親、見義勇為、自強(qiáng)不息、獻(xiàn)身國(guó)防等優(yōu)秀受助學(xué)子典型；強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)，每年舉行全校表彰大會(huì)，組織開展青春風(fēng)采團(tuán)事跡報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生向榜樣典型學(xué)習(xí)。

（學(xué)生工作部供稿）